数字经济时代下学习者数字学习行为实证研究

从学习者视角出发，以在校大学生的数字学习行为作为研究对象，设计了数字学习行为研究模型，包括个人内部特征、心理因素和外部环境因素三类，提出11个假设；针对383名在校大学生的网络问卷数据，应用多元逐步回归模型对假设进行检验，得出结论：大学生的年级、使用经验、感知易用性、有用性和娱乐性以及自我效能感六方面对数字学习有显著正向影响，其余五因素对数字学习的影响不显著。提出加强数字学习，提升教育产业数字化的对策建议。