浅谈初中语文教学中的语言品味

《语文课程标准》对阅读要求中有这样的概括：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，品味和推敲重要词句在语言环中的意义和作用。中学语文教材中有许多情意浓厚，文辞优美，饱含哲思的作品。潜入文字背后，走进作者心灵，含英咀华，能激发学生思维的碰撞和情感的共鸣，从而陶冶学生性情，启迪智慧。但基于升学压力，不少语文教师上课几乎忽略给予学生独立的时间和空间，对文本精妙的语言进行深入的个性化品悟。他们对文本进行架空和肢解，套以格式化的赏析，除了给学生一个标准的统一答案，美荡然无存。这种对语言粗糙的处理方式，严重挫伤了学生对语言文字的兴趣爱好，课堂显得枯燥乏味。