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| 边疆民族地区公民教育的价值意蕴与实践向度 | |
| 作者单位： | ;1.兰州大学马克思主义学院;2.甘肃中医药大学人文与社会科学学院 |
| 摘 要： | 当代民族国家的公民教育在培养公民主体意识与独立人格的同时,致力于帮助公民养成其对于民族国家的认同和忠诚,进而在保留民族文化差异与族群归属感的基础之上,使全体公民获得广泛参与国家公共生活的知识与技能。这种公民主体意识培育与民族国家认同的双重价值目标,使得边疆民族地区公民教育的实践必须从以国家认同意识为核心的国家意识教育,以公民身份意识为核心的公民主体意识教育,以及以爱国主义为核心的多元一体的中华民族共同体意识教育三个向度加以展开。同时,在边疆民族地区公民教育的实践过程中,需要我们发挥学校公民教育的主阵地、主渠道作用,建立健全制度规范,强化公民教育的机制保障,努力营造和谐有序的公民教育外部环境,从而为边疆民族地区公民教育的有效开展构建起一套行之有效的实践路径。 |
| 关 键 词： | 边疆民族地区 公民教育 价值内涵 国家认同意识 公民主体意识 爱国主义 |
Connotation and Implementation of Civic Education in Frontier Ethnic Minority Regions |
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