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| 美国学生指导教师的培养与任用 | |
| 引用本文： | 于婷,.美国学生指导教师的培养与任用[J].西南农业大学学报(社会科学版),2016,3(2):111-117. |
| 作者姓名： | 于婷 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育学部 |
| 摘 要： | 现代意义上的学生指导制度源于20世纪初期的美国,并逐步发展为与教学、管理并重的现代学校三大职能之一。美国学生指导教师呈现出高素质、专业化的特点:学生指导教师地位较高,待遇良好;指导教师由美国学校指导教师协会与各大高校联合培养;指导教师资格证书的获得经由严格的认证程序;学生指导教师面向全体中小学生配备;学生指导教师受到《学校指导教师道德标准》(ASCA)的约束等。研究美国学生指导教师的培养与任用体系,可为我国学生指导制度的发展提供可行性思路。?更多还原 |
| 关 键 词： | 学生指导制度 学生指导教师 美国学校指导教师协会(ASCA) 《学校指导教师道德标准》 美国 |
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