| 杜尔凯姆的社会分工思想与教育功能的异化 |
| |
| 引用本文： | 盛宏寿.杜尔凯姆的社会分工思想与教育功能的异化[J].南京理工大学学报(社会科学版),2007,20(4):66-70. |
| |
| 作者姓名： | 盛宏寿 |
| |
| 作者单位： | 南京理工大学,学生工作处,江苏,南京,210094 |
| |
| 摘 要： | 杜尔凯姆认为,人类的教育,作为一个客观的社会事实,横向地看必需满足社会需要,纵向地看则是一个使年轻一代系统地社会化的过程。教育变迁的历史轨迹表明,教育在取代身份等级充当社会分工工具,发挥其社会"效能"的同时,自身也深受其害。一方面,教育在努力弥合社会分工"失范",维护现代社会"同质性"与"多样性"的统一,促进社会"有机团结",另一方面,作为社会分工手段的教育,其功能渐遭异化。教育的社会分工"失范"有待改观,要求教育自身乃至社会必须有所作为。
|
| 关 键 词： | 杜尔凯姆 教育功能 异化 有机团结 |
Durkheim's Society Division Thought and the Dissimilation of Education Function |
| |
| Sheng Hongshou.Durkheim''''s Society Division Thought and the Dissimilation of Education Function[J].Journal of Nanjing University of Science and Technology(Social Science),2007,20(4):66-70. |
| |
| Authors: | Sheng Hongshou |
| |
| Institution: | Sheng Hongshou |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | Emile Durkheim education function dissimilation organic solidification |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
