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| 融教于乐——高中文言文教学策略探析 | |
| 引用本文： | 李文明.融教于乐——高中文言文教学策略探析[J].东西南北,2012(7). |
| 作者姓名： | 李文明 |
| 作者单位： | 615021,西昌市民族中学 |
| 摘 要： | 文言文作为我国古代文化的精华,是先人留给我们的宝贵遗产,身为炎黄子孙,我们有责任继承这笔文化遗产,学习它、掌握它.然而,随着文化演进和变迁,学生要理解、学习文言文已经成为一大难题.尤其是现代社会风气日益浮躁,晦涩难懂的文言文让很多人望而却步.笔者根据自己多年来的教学经验,成功摸索出了一条有效提高文言文教学效果的路径——融教于乐.具体做法是预设课程计划,培养学习习惯；采取自主探究法与小组合作法；施行趣味教学,提高教学实效；课堂实时总结,注重教学反馈. |
| 关 键 词： | 文言文 教学 融教于乐 高中 |
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