要注重对学生数学逆向思维思想的培养

解答数学题目的正确与否，解答速度的快与慢，解答途径的曲与直等，能体现一个学生是否全面、熟悉地掌握了所学的数学知识，能反映一个学生对数学问题的分析能力和解决能力等素质的高与低。自新一轮课程改革以来，中学课程发生了深刻的变化。特别是在新课程标准积极倡导自主探究，合作交流学习的引导下，要求教师要以人为本，培养学生的创新意识，独立思考能力，实践能力和创新能力。