| 《残疾人权利公约》视角下的残疾儿童受教育权研究 |
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| 引用本文： | 刘文静.《残疾人权利公约》视角下的残疾儿童受教育权研究[J].理论界,2015(4). |
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| 作者姓名： | 刘文静 |
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| 作者单位： | 中国人民大学 法学院,北京,100872 |
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| 摘 要： | 近期发生在我国珠海市的自闭症少年被学校劝退一事,引发了社会广泛关注。窥斑见豹,现行法律政策下的残疾儿童受教育状况不容乐观。平等的受教育权是残疾儿童的一项基本人权。我国法律明确保护残疾儿童的受教育权,并且通过"随班就读"让残疾儿童在普通学校接受教育。2006年联合国通过了《残疾人权利公约》,提出为实现残疾儿童平等的受教育权,缔约国应实施融合教育,把残疾儿童纳入普通教育系统。我国现行的随班就读政策还存在许多问题,残疾儿童平等的受教育权未能得到全面保障。作为该《公约》的缔约国,我国应当采纳《公约》的理念和原则,完善相关法律、政策,保证实施效果,促进残疾儿童受教育权得到充分实现,并最终实现社会融合。
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| 关 键 词： | 《残疾人权利公约》 残疾儿童受教育权 残疾的社会模式 融合教育 随班就读 |
Study on the Right of Children with Disabilities to Education from the Perspective of the Convention on the Rights of Persons with Disabilities |
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| Liu Wenjing.Study on the Right of Children with Disabilities to Education from the Perspective of the Convention on the Rights of Persons with Disabilities[J].Theory Horizon,2015(4). |
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| Authors: | Liu Wenjing |
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