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| 整合科学与人文：教学论的结构主义研究范式探析 | |
| 作者姓名： | 李长吉 |
| 作者单位： | 西北师范大学教科院 |
| 摘 要： | 科学与人文两种研究范式各有短长，这决定了二者由最初的各执一端、针锋相对逐渐开始走向融合这一发展线路。本文认为，运用结构主义研究范式是教学论研究者整合这两种研究范式的一种有效尝试。科学与人文这两种精神的对峙在康德时代就已有所显露。康德的（纯粹理性批判）和（实践理性批判）充分显示了科学精神（纯粹理性）和人文精神（实践理性）之间的根本差异，而后来的新康德主义则进一步扩大了自然科学与精神科学之间的对立。o对于这种对峙，一些学者已有所察觉。如美国学者罗伯特·梅逊在考察了传统的文科教育、进步教育、学科结构运… |
| 关 键 词： | 整合科学 人文 教学论 结构主义范式 |
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