刘佛年主体性教育思想的内在逻辑、实践进路和价值意蕴

刘佛年建构了完整的主体性教育思想，涉及内在逻辑、实践进路两个部分。从内在逻辑看，它包括：人的全面发展思想是主体性教育生成的理论基础，坚信每个学生都有巨大的学习潜力是主体性教育的先决条件，塑造学生的主体人格是主体性教育的核心目的。从实践进路看，它包括调动学生的主观能动性；教材改革方面注重知识的基本结构，增加教学内容的难度；在教学方法改革时培养“态度”,调动学生的学习积极性；从再现型教学到创造性教学，改革教学模式。研究刘佛年的主体性教育思想具有重要的价值意蕴：展现了刘佛年对主体性教育思想认识和建构的理论自觉，充实完善了我国的主体性教育思想，为我国当代主体性教育思想的发展提供“源头活水”。