谈阅读理解的三种模式及大学日语教学

阅读是人们获取信息的一个极其复杂的认知心理过程,阅读理解则是语言知识和人脑中的各种知识共同作用的结果。在课堂教学中,教师认真教,学生埋头学,但学生的阅读效果及阅读能力的提高却往往不能令人满意。这究竟是什么原因呢?要回答这个问题,我们不能不对阅读理解的过程及现行的教学方法做一番考察。本文拟就阅读理解过程的三种模式理论作一综述,并结合当前大学日语(第二外语)的教学方法提出问题和初步看法,以引他山之石深拓大学日语(第二外语)教学的研讨。