| 对两种哲学课型教学实效性的对比分析 |
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| 引用本文： | 朱荣英.对两种哲学课型教学实效性的对比分析[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版),2005,24(2):117-119. |
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| 作者姓名： | 朱荣英 |
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| 作者单位： | 河南大学,马列部,河南,开封,475001 |
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| 基金项目： | 河南省青年骨干教师资助项目 (G2 0 0 2 0 0 5 ) |
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| 摘 要： | “照着讲”与“接着讲”作为当前两种最常见的哲学课型,其教学实效性大相径庭:前者因对哲学缺乏有深度的理解且形式古板单一,极易造成信仰危机和个性化迷失,是一种失败的课型;后者因接在政治语境、历史叙事和个性化创新上进行讲授,既能凸现哲学教学的政治教化功能和丰厚的历史文化底蕴,又能照亮讲授者的人格魅力及其价值立场,是一种成功的课型
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| 关 键 词： | 照着讲 接着讲 哲学课型 教学实效性 |
| 文章编号： | 1006-2920(2005)02-0117-03 |
| 修稿时间： | 2005年1月20日 |
Contrastive Analysis on Effectiveness between Two Models of Philosophy Teaching |
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| ZHU Rong-ying.Contrastive Analysis on Effectiveness between Two Models of Philosophy Teaching[J].Journal of Henan Education Institute(Philosophy and Social Science Edition),2005,24(2):117-119. |
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| Authors: | ZHU Rong-ying |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Literal Lecture Creative Lecture the model of philosophy effectiveness of teaching |
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