对“多认少写”的理性思考 |
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引用本文: | 刘仁增.对“多认少写”的理性思考[J].福建论坛(社科教育版),2011(1):35-38. |
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作者姓名: | 刘仁增 |
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作者单位: | 福建省连江县实验小学; |
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摘 要: | 识字写字教学研究是一个古老而新鲜的话题。长久以来,许多专家、学者和一线教师对此进行了多层面、多方位的研究和实践,成果丰硕。但尽管如此,写字训练严重淡化、低年级识字教学效率低下、高年级识字教学边缘化等问题依然存在。如何在新课程理念下有效实施识字写字教学,成了语文教师必须面临的难题。本专题的5篇文章,以不同视角,从多个方面,在理论和经验上阐述了各自的思考和做法。
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关 键 词: | 理性 识字教学 识字写字教学 写字训练 教学研究 一线教师 教学效率 课程理念 |
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