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| 自读·探究·升华 | |
| 引用本文： | 赖菊香.自读·探究·升华[J].福建论坛(社科教育版),2008(9):64-66. |
| 作者姓名： | 赖菊香 |
| 作者单位： | 福建福州市晋安区鼓山新区小学 |
| 摘 要： | 一、让自读成为课堂教学的基础 “自主学习”的基本特征就是“先学后教，超前断后”。笔者认为“先学”是关键，只有学生有效地“先学”，“教”才能真正落到实处，而先学的有效依托则是学生对文本的自读自悟过程。因此，笔者在课前指导学生进行自主性的超前学习，依如下九个步骤做好自学笔记： |
| 关 键 词： | 自读自悟 “自主学习” 课堂教学 课前指导 自学笔记 学生 自主性 |
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