| 图式理论在任务型听力教学模式中的运用 |
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| 引用本文： | 朱晓晖,高歌.图式理论在任务型听力教学模式中的运用[J].绍兴文理学院学报,2005,25(11):46-48. |
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| 作者姓名： | 朱晓晖 高歌 |
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| 作者单位： | 浙江理工大学,外国语学院,浙江,杭州,310012 |
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| 摘 要： | 听是一种很重要的接受技能。图式理论认为，听力理解过程是听运用已有的背景知识对新的信息进行处理的过程。任务是以学生的已有知识为根据，通过认知和交际的方式来解决问题的一项交际活动。我们运用任务来帮助学生构建和巩固图式，对学生顺利完成听力理解起到了很好的作用。
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| 关 键 词： | 学生 任务型 助学 交际活动 解决问题 图式理论 背景知识 听力理解 听力教学 认知 |
| 文章编号： | 1008-293X(2005)11-0046-03 |
| 修稿时间： | 2004年9月30日 |
Application of Schema Theory in Task-based Listening Teaching |
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| Zhu Xiaohui,Gao Ge.Application of Schema Theory in Task-based Listening Teaching[J].Journal of Shaoxing College of Arts and Sciences,2005,25(11):46-48. |
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| Authors: | Zhu Xiaohui Gao Ge |
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