口语交际“势差” |
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引用本文: | 卢衍黄.口语交际“势差”[J].福建论坛(社科教育版),2011(5):31-32. |
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作者姓名: | 卢衍黄 |
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作者单位: | 福建省漳平市联兴小学 |
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摘 要: | 学生积极参与口语交际主要来自交流需要,但是课堂教学中往往是教师要求学生交流,多数学生处于被动交流状态,教学效果不佳。经常看到的口语交际课堂,多是成了几个优秀学生的舞台,其他学生得不到应有的训练和提高,属于学习边缘人。问其被动交际的原因,是这些学生没有交际的需要,以至于没有交际的兴趣。另一种.情况是整个交际过程由教师按部就班控制,学生交际不流畅,个性得不到张扬,交际平淡,不如课外自由交谈,参与的积极性明显不高。口语交际需要气氛,需要发自学生内心的需要,利用口语交际“势差”调动学生参与的积极性、主动性,教师的指导才能落实到位。
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关 键 词: | 口语交际 势差 学生交流 教师要求 课堂教学 教学效果 交际课堂 优秀学生 |
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