适度拓展,有效优化——关于阅读教学中课外资料补充的思考与实践

语文课程丰富的人文内涵赋语文教学予宽广的界域。在阅读教学中，可拓展的文字、图片、视频等课外资料浩如烟海。随着新课程的逐步推进利谍程观的不断更新，发掘课程资源成了许多教师的自觉行为。然而，“负担过重必然导致肤浅”（爱因斯坦语），如今的语文课堂正承受着难以承受之重，语文被“泛化”、“异化”的现象仍触目地存在。课外资料的无度引入即其具体表现之一。