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| 有效数学课堂教学力避的五大“禁区” | |
| 引用本文： | 叶万鹏.有效数学课堂教学力避的五大“禁区”[J].福建论坛(社科教育版),2011(3):67-68. |
| 作者姓名： | 叶万鹏 |
| 作者单位： | 福建省连江县晓澳中心小学; |
| 摘 要： | 为了提高数学课堂教学的有效性,根据知识的逻辑特点和学生认知的规律、思维特征,教师于教学中组织了丰富多样的数学活动。 |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 禁区 学力 学生认知 思维特征 数学活动 有效性 教师 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |
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