| "细读"原则与"对话性"模式——当代中国文学经典教学之思 |
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| 引用本文： | 陆克寒."细读"原则与"对话性"模式——当代中国文学经典教学之思[J].常州工学院学报(社会科学版),2010,28(6). |
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| 作者姓名： | 陆克寒 |
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| 作者单位： | 常州工学院人文社科学院,江苏,常州,213002 |
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| 摘 要： | 文学经典在当代中国语文—文学课程体系中实际处于出场却又被悬置的境地,其因在于应试教育的实践机制与读图时代的文化背景。将被悬置的文学经典在教学实践过程中落到实处,实为迫切问题。文本细读的实践原则表述着阅读主体对阅读对象的心理亲近与行为接近,实则是读者与文本及作者三者之间的深度交流与对话,也是促成文学经典进入当代世界与当代心灵的必由之路,它具有中华本土的悠远传统,古典诗话、词话及小说评点均为典范。对话性课堂实践取代独白型课题模式,创设宽松而合理的课堂对话情境,让不同的个性化认知形成意见交锋与交流,是文学经典教学的有效策略。以文本细读为基础的对话性模式,是文学经典教学的理想建构。
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| 关 键 词： | 文学经典 悬置 细读 对话性 |
Thinking about the Teaching of Contemporary Chinese Classic Literature |
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| Lu Kehan.Thinking about the Teaching of Contemporary Chinese Classic Literature[J].Journal of Changzhou Institute of Technology :Social Science Edition,2010,28(6). |
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| Authors: | Lu Kehan |
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