| 从柯尔伯格的道德认知发展理论谈现代德育观的建构 |
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| 引用本文： | 朱家安.从柯尔伯格的道德认知发展理论谈现代德育观的建构[J].广西大学学报(社会科学版),2006,28(4):35-38. |
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| 作者姓名： | 朱家安 |
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| 作者单位： | 广西教育学院 广西南宁530023 |
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| 摘 要： | 柯尔伯格提出道德发展“三水平六阶段”论:前习俗水平,包括服从与惩罚道德定向阶段相对的功利主义道德定向阶段;习俗水平,包括人际和谐的道德定向阶段和维护权威与秩序的道德定向阶段;后习俗水平,包括社会契约的道德定向阶段和普遍原则道德定向阶段。并提出两种道德教育模式:道德讨论模式和公正团体模式。我国转型期学校道德教育观需要再建构,应注重方式,变灌输教育为重视学生主体性教育;考虑个体差异,变成人化教育为重视学生道德发展水平的教育;强调内容,变重形式学习为重视学生的体验学习;关注隐性课程,变只关心品德课为重视学生课程以外的道德学习。
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| 关 键 词： | 道德认知发展 德育 建构 |
| 文章编号： | 1001-8182(2006)04-0035-04 |
| 修稿时间： | 2006年3月26日 |
The Prospective of Modern Ethic Construction from Kohlberg's Ethic Cognitive Development Ideas |
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| Zhu Jia''''an.The Prospective of Modern Ethic Construction from Kohlberg''''s Ethic Cognitive Development Ideas[J].Journal of Guangxi University(Philosophy and Social Science),2006,28(4):35-38. |
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| Authors: | Zhu Jia'an |
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