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| 社会学教育的后现代转向 | |
| 引用本文： | 颜敏.社会学教育的后现代转向[J].社会,2004(6):15-17. |
| 作者姓名： | 颜敏 |
| 作者单位： | 中南大学法学院社会学系 |
| 基金项目： | 中南大学新世纪本科教育教学改革立项项目 |
| 摘 要： | 近20多年来,国内大学的社会学教育进 入了高速发展阶段。然而,在社会学的发源 地西方世界,近来却兴起了一股影响巨大的“社会学终结论”思潮。人们开始质疑“是否有一门后现代的社会学”,甚至提出“社会学理论的终结”(齐格蒙特·鲍曼,2001:251-276;史蒂文·塞德曼,2001:159-187)。在一些发展中国家也出现了类似的怀疑和争论,例如在皮诺切特之后的智利社会学界(塞西利亚·蒙特罗·卡萨索斯,2001:16～23)。我国社会学教育近年来发展速度较快,但国内无论是普通民众、政府官员还是相当多数的专家学者,对社会学在中国的现 |
Post-modern Transformation of Sociology Education |
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