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| 布卢姆的“掌握学习”及其现实意义 | |
| 引用本文： | 朱贵芳.布卢姆的“掌握学习”及其现实意义[J].宁德师专学报(哲学社会科学版),1996(3). |
| 作者姓名： | 朱贵芳 |
| 摘 要： | 布卢姆(1913—),美国有名的心理学家和教育学家,现在是芝加哥大学的荣誉教授,也是西北大学的教育学教授,他是美国教育研究协会的原任主席,美国全国教育科学院的院士,早期专注于考试、测量和评价方面的研究,成为国际教育成绩评价协会的创始人之一.70年代后从事学校学习理论的研究,1963年获杜威学会颁发的杜威奖,1972年获美国心理学会颁发的桑代克奖,他写的著作很多,主要的《教育目标分类学》、《人类的特征与学校学习》、《学生学习的形成性评价与总结性评价手册》等,而他的《为掌握而学》奠定了他在掌握学习理论的主要代表人物地位,他一生最大的贡献之一是创立了掌握学习理论,并积极 |
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