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| 历史课堂有效性的“三把标尺” | |
| 引用本文： | 冉茂奇.历史课堂有效性的“三把标尺”[J].科学咨询,2013(12). |
| 作者姓名： | 冉茂奇 |
| 作者单位： | 重庆第四十八中学校 |
| 摘 要： | 面对新课改理念的冲击,历史课堂教学传统的手段和方法面临挑战,部分教师在摈弃了讲授式教学后,对新的教学模式有无所适从之感,处于新旧观念、方法和模式的磨合期,一时间陷入迷茫,导致大量的低效课堂、甚至是无效课堂充斥在历史教学中,阻碍了学生思维能力和学习能力的发展.如何改变这种现状?激发学生学习兴趣、激活学生思维、落实学生主体地位是提升历史课堂有效性的“三大核心要素”. |
| 关 键 词： | 课堂 有效性 兴趣 思维 主体地位 |
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