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| 愉悦的课堂环境真实的音乐感受 | |
| 引用本文： | 陈红.愉悦的课堂环境真实的音乐感受[J].南方论刊,2005(8):62-62,61. |
| 作者姓名： | 陈红 |
| 作者单位： | 茂名市第十九中学 |
| 摘 要： | 针对目前高中音乐课堂教学的现状,本人做了一些思索和尝试,试图探寻一条能带领青少年身心愉悦地通往音乐殿堂的路径。教学环境,可以分为两大类:一是客观的物化环境,包括视觉、听觉环境和现代教学手段的利用;二是主观的心理化环境,根据学生的心理因素,设计创设能培养学生创新意识与创新能力的环境。客观性的物化环境,只要用心设计,不难收到好的效果。这里,我想重点谈谈主观因素方面的由心理化环境形成的音乐环境。这里的民主包括老师充分信任学生,尊重学生的自主地位,与学生平等交流。在这样的环境中,学生的思想和个性能得到充分的发挥,敢于… |
| 关 键 词： | 课堂环境 高中 音乐教学 课堂教学 学生心理 教学方法 |
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