课堂教学中的学生生命价值意蕴及其实现

课堂教学是学生以完整的生命个体与教师、知识、世界相遇，最终朝向学生生命身心健康发展的教学技艺。从生命哲学视阈阐释学生作为独立鲜活的生命个体，具有完整性、自主性和超越性等生命特点，蕴含着归于生命、丰盈生命、超越生命的发展意蕴。而在课堂教学中，存在工具理性的僭越和传统知识论的强势引领，使教学目标的本体性价值式微，教学内容缺乏应有的人文关怀，教学过程生成性缺失，导致学生生命价值的旁落。基于此，应遵循学生生命意蕴，在教学目标的综合预设中，尊重学生生命的状态；在教学内容的多元取向中，启发学生生命的欲求；在教学过程的动态生成中，追寻学生生命的整全。