小学生识字教学案例分析

在中国历史上，自从有了汉字，便有了识字教育。据不完全统计，到目前为止，在我国有一定影响的识字教学方法有二三十种。可尽管如此，识字教师却一直是摆在我们低年级教师眼前的一道难题，连教师上公开课都尽量避开生字不讲，觉得乏味，单调，没有意义，我自己也曾经因为一堂缺少识字写字环节的研讨课而饱受争议。可是难归难，引导学生从识字起步，掌握识字方法，培养学生识字能力，提高课堂教学实效性却永远是低年级语文教师必须要完成的教学任务。现在新教材的识字量很大，教学时间短，这又是摆在我们面前的一道新的难题。基于以上的认识，又结合了我校“主任务教学”的课堂模式，本年级开展了“小学低段识字课教学模式”课题的研究，希望通过对该课题的研究，探索适应小学低年级学生识字教学的一些具体操作策略，从而促进学生的识字能力，提高识字效率，全面提高学生的语文综合素质。