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| 从心理学角度谈整体阅读能力的培养 | |
| 引用本文： | 钱志豪.从心理学角度谈整体阅读能力的培养[J].大连理工大学学报(社会科学版),1995(3). |
| 作者姓名： | 钱志豪 |
| 作者单位： | 大连理工大学外语系 副教授 |
| 摘 要： | 公共外语阅读课教学的重点应当放在哪里?这一问题一直是人们关注的焦点。一部分人认为,学外语就是学语法、记单词。在他们看来,阅读课的全部任务是教语法、教词汇。甚至出现某些极端的做法,如引导学生背词书、背语法条文。不可否认,尽可能多的词汇量和较为熟巧的语法知识是通过阅读关的必要条件,但教学大纲要求的"较强的阅读能力"的培养不能只靠词汇量扩大和句型操练,还特别要注重整体信息阅读法所要求的三种能力的培养:预测能力、利用非视觉信息的能力以及发挥短期记忆的能力。1.预测能力 |
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