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| 文言文教学“五读法” | |
| 作者姓名： | 蒋益明 |
| 摘 要： | 语文教学改革十几年，文言文仍停留在以教师串讲为主这一模式上。字字落实，句句翻译，把一篇篇简练、典雅之作拆卸得七零八落，教学效果极差。如何提高文言文教学效率，如何使学生从被动学变为主动学，这一问题摆在广大语文教师面前。我们多方吸取，几经实验，归纳出“五读法”，即通过学生的粗读、仿读、诵读、赏析读和课外读五步骤，以学生为主体，教师适当点拨、归纳，充分调动学生的主观能动性，取得了较为满意的效果。1．粗读。学习课文之前，布置学生粗读，无论文章长短难易，都要求朗读出声，生字词可跳过不读，只求感性认识，粗略… |
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