运用正态分布法合理考核教师教学成绩

目前，在教学机构中对教师进行考核时，一个重要方面就是教师所教学生该科成绩。通常情况下，是将学生成绩的一定比例直接取为教师成绩，这种方法在对不同学科、甚至同一学科不同年级的任课教师进行评估时，存在很大缺陷，因为学科、年级不同考试的难易程度不同，单位分值代表的水平也不同，因此，将不同学科与不同年分数直接进行比较，按高低判断优劣，这种作法在相当程度上是不合理的。另外，以这种方法计算出的分数并不能直接说明教师水平，需将全部评分后再进行排序，才能显示个体的水平层次及在集位中占的地位。正因如此，这种考核方法…