用趣乐激活课堂用生命润泽生命

在和谐的课堂里，教师和学生都是课程资源的享用者和开发者，教师通过增强趣乐性，构建生命化的数学课堂。因此，在教学中，教师应根据学生的身心发展特点和生活体验，通过联系“生活化”情景，渗透思想化的文化，巧用幽默化的语言和善用逻辑化的推理，激活课堂，让学生在教学过程中产生愉悦的求知体验并逐渐形成好学乐学的优良品质。