论适度缺憾教育对健全人格的培养

死亡、挫折和不完美,是现实社会中每一个人必然要面对的、无法回避的问题。不能正确对待这些问题,就不可能有完整的人生观和健全的人格,就不懂得善待生命、珍爱人生。现代青年处在一种矛盾的状态:一方面,他们生活在社会转型时期,处于生活方式、生产方式、价值观念、文化传统、社会利益格局解构和重构的过程,面对利益格局的重新调整,承受着比计划经济时期大得多的生活压力和心理压力。另一方面,道德失序和失范使传统道德价值观失去往日的影响力,一些青年人缺乏必要的精神力量,缺乏那种能够从严酷的境遇中解放自己,以及在个人危难中仍然看到生命具有某种积极意义的顽强的精神力量。顺当的人生阅历使他们心理特别脆弱,抵御外来压力的能力很低。传统教育的某些偏差不仅没有解决这个矛盾,有时反而起到了推波助澜的作用。在马克思主义人的全面发展的范畴中,个人的认知、情感、意志、个性等心理因素的发展和完善,是不可或缺的内容。生命终极教育、挫折教育和不完美教育,可以帮助青年学生正确看待死亡,正确对付挫折,正确认识人生,培养健全的人格。

On the Cultivation of Perfect Personality by the Education of Moderate Regrettable Imperfectness