| 大学英语大班教学过渡语石化现象成因探析 |
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| 引用本文： | 张丽丽,姜占好.大学英语大班教学过渡语石化现象成因探析[J].淮北煤炭师范学院学报(社会科学版),2010(6):176-179. |
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| 作者姓名： | 张丽丽 姜占好 |
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| 作者单位： | 安徽财经大学外国语学院,安徽蚌埠233030 |
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| 基金项目： | 安徽省2010年教育厅人文社会科学研究项目＂过渡语语用学视角下的安徽省大学生语用能力评估研究＂（2010sk218）;安徽财经大学2010年校级教学研究项目＂选教背景下大学英语大班教学模式研究＂（ACJYYB201042） |
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| 摘 要： | 过渡语石化现象普遍存在于大学英语大班教学课堂学生当中,其成因复杂,涉及到多方面因素.本文从课堂生态环境视角,结合大学英语大班教学课堂物理环境、社会环境以及价值环境实际,探析过渡语石化现象成因.尽管石化现象成因复杂,但在大学英语大班教学实践中可以采取恰当措施,如：教师提高自身素质、正确认识和尊重学生的情感、激发学习动机、培养学习策略以及合理评价等,帮助学生缩短石化现象持续的时间,促使其语言能力进一步提高.
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| 关 键 词： | 大学英语 大班教学 课堂生态环境 过渡语 石化 |
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