大学英语大班教学过渡语石化现象成因探析 |
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引用本文: | 张丽丽,姜占好.大学英语大班教学过渡语石化现象成因探析[J].淮北煤炭师范学院学报(社会科学版),2010(6):176-179. |
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作者姓名: | 张丽丽 姜占好 |
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作者单位: | 安徽财经大学外国语学院,安徽蚌埠233030 |
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基金项目: | 安徽省2010年教育厅人文社会科学研究项目"过渡语语用学视角下的安徽省大学生语用能力评估研究"(2010sk218);安徽财经大学2010年校级教学研究项目"选教背景下大学英语大班教学模式研究"(ACJYYB201042) |
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摘 要: | 过渡语石化现象普遍存在于大学英语大班教学课堂学生当中,其成因复杂,涉及到多方面因素.本文从课堂生态环境视角,结合大学英语大班教学课堂物理环境、社会环境以及价值环境实际,探析过渡语石化现象成因.尽管石化现象成因复杂,但在大学英语大班教学实践中可以采取恰当措施,如:教师提高自身素质、正确认识和尊重学生的情感、激发学习动机、培养学习策略以及合理评价等,帮助学生缩短石化现象持续的时间,促使其语言能力进一步提高.
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关 键 词: | 大学英语 大班教学 课堂生态环境 过渡语 石化 |
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