面向高校英语学习者语用能力自评量表的适用性研究

语用能力评价是促进语用教学和学习的重要环节，但现有评价工具还不够丰富。为此，积极探索自评量表作为语用能力评价工具的适用性是十分必要的。面向483名涵盖从专科生到研究生的不同高等教育学生群体开展问卷调查和测试，获取到439份有效数据，并采用Rasch模型，从效度验证和项目功能偏差两个方面展开具体研究。结果表明语用能力自评量表具有良好的信效度、区分度，其28条描述语在语言水平方面并未呈现显著的偏差效应，但是在性别和专业方面各有数条描述语项目功能偏差效应较为显著。因此，语用能力自评量表的使用应该注重个别项目的偏差效应，从而保证量表评价功能的公平性。