什么是知识:教育学的界说 |
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引用本文: | 潘洪建.什么是知识:教育学的界说[J].江苏大学学报(高教研究版),2005,27(1):18-24. |
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作者姓名: | 潘洪建 |
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作者单位: | 浙江大学教育学院,浙江杭州310028 |
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摘 要: | 教育是关涉知识传递和人才培养的宏伟事业,知识概念属于构建教育理论的基石。通过知识与相关概念的辨析,本提出知识概念教育学界说的方法论原则:内涵与外延适当、结果与过程的统一、言说和意会结合、外在与内在统一、据此,我们将知识界定为人们在实践基础上产生的,能进行某种言说的,有关内外部世界的,种族与个体的认识、体验、操作等经验。知识概念的教育学界说具有重要的意义,它拓展了知识概念的外延,有助于形成全面的知识本质观念,转变传统的知识功能观,加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,促进教学方式与评价方式的转变。
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关 键 词: | 知识观 教育学 方法论 教育改革 |
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