浅谈写作教学中教师角色的转换 |
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引用本文: | 韩亚杰.浅谈写作教学中教师角色的转换[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2004(6):55-56. |
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作者姓名: | 韩亚杰 |
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摘 要: | 素质教育呼唤人的主体性发展和创造能力的培养。作文教学在培养学生的创新精神、创新能力方面具有丰富的内涵和独特的优势,但长期形成的那种单一的培养应考技能为目的的教学观,将充满人性美的最富有个性的学习和创新活动变成了枯燥、机械、虚假的应试训练,它压抑了学生个性的发展,忽视了小学生对作文的“自主”和“自立”的心理需求。这种失落了学生个性的作文,是没有灵魂的作文。要使学生的个性得到发展,就必须尊重学生自我,通过创设特别的情境,给学生自主活动,自由创造的条件。学生找到了自己需要表达的内容,然后有了一种强烈的要说出来的感觉,就能放松自我,充分投入到观察生活,体验生活,培养兴趣,激发创新的写作实践中去,从而写出自己所想表达的内容。而在这个过程中,教师角色的转换显得尤为重要。
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关 键 词: | 写作教学 语文教师 角色转换 素质教育 创造能力 小学 |
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