| 默会理论与英语专业外国文学课堂建构 |
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| 引用本文： | 张欣. 默会理论与英语专业外国文学课堂建构[J]. 江汉大学学报(人文科学版), 2007, 26(3): 109-112 |
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| 作者姓名： | 张欣 |
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| 作者单位： | 广东外语外贸大学,英语语言文化学院,广州,510420 |
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| 摘 要： | 波兰尼的默会知识理论对解决高校外国文学课教学所面临的困境有着积极可行的意义.默会知识在外国文学课堂中占有绝对优势的比重,因此,教材选取应"淡史重文""详近略远";应改变原有的教学手段,借用"布白"艺术留有默会空间;侧重对学生默会知识的考核.
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| 关 键 词： | 默会理论 英语专业 外国文学教学 默会理论 英语专业 外国文学课教学 课堂建构 Teaching Literature Foreign Theory 考核 学生 空间 艺术 布白 借用 教学手段 详近略远 教材选取 优势 默会知识 意义 |
| 文章编号： | 1006-6152（2007）03-0109-04 |
| 收稿时间： | 2007-01-11 |
| 修稿时间： | 2007-01-11 |
Tacit Knowledge Theory and Foreign Literature Teaching |
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| ZHANG Xin. Tacit Knowledge Theory and Foreign Literature Teaching[J]. Journal of Wuhan Institute of Education, 2007, 26(3): 109-112 |
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| Authors: | ZHANG Xin |
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| Abstract: | Michael Polanyi's theory of tacit knowledge provides practical solutions to the predicaments faced by current foreign literature teaching in universities.Tacit knowledge occupies a major proportion in foreign literature teaching,which advocates a series of reforms,including the literary-text-and-modern-history oriented textbook selecting,pro-tacit teaching methodology,and evaluating systems. |
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| Keywords: | tacit knowledge theory English speciality foreign literature teaching |
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