“三位一体”高职生思政教育模式的建构

高职生是高考竞争中的不成功者,文化知识等基本素质有待进一步提升,高职生群体有着世界观、人生观等观念尚未成熟等劣势,同时加上家庭教育、原学校教育行为和学生个体行为等因素的影响,导致一些不良思想在高职生群体中蔓延。本文在高职生思想特点的基础上探讨了构建“三位一体”高职生思政教育一一家庭、学校及自身教育集合体的实践模式。