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| 论中国传统的“践行”观 | |
| 引用本文： | 边慧民,孙玉杰.论中国传统的“践行”观[J].山东社会科学,2012(10). |
| 作者姓名： | 边慧民 孙玉杰 |
| 作者单位： | 山东财经大学国际教育学院,山东济南,250014 |
| 基金项目： | 2010年山东省社会科学规划研究项目，2012年教育部人文社会科学研究项目“中国传统践行思想研究” |
| 摘 要： | 在修身过程中重“践行”是我国伦理道德思想中一份宝贵的遗产.早在二千五百年前,孔子就明确提出了“践行”的修身方法.他认为“践行”是道德教育的本质特征,“践行”是个体道德形成、发展的根源与动力,是学生自我教育的基石,也是其他学科道德教育价值实现的最终目的.中国传统的“践行”思想对于当今学生道德的持续发展和道德生活的不断完善,对于建设富强民主文明和谐的社会主义现代化强国有着重要的现实意义. |
| 关 键 词： | 传统 践行 思想 当代意义 |
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