从对立走向共生：幼儿园游戏与教学关系的重塑

游戏与教学是幼儿园内的两种重要活动。在传统教育实践中，重教学轻游戏的现象普遍存在。要解决此问题，必须厘清两者的概念及其关系。从概念上讲，游戏中存在Play与Game的差异，教学则涉及Teaching与Instruction的区别。从关系上看，游戏与教学之间具有本质的区别，教师容易将两者对立起来。因此，尽管存在多种游戏与教学结合的形式，仍难以从根本上解决问题，摆脱不了“游戏困境”。只有改变游戏与教学两者之间的关系，从对立走向共生，方能解决实践难题。安吉游戏的有效经验提供了切实可行的处理方式，包括游戏生成教学及基于游戏为儿童提供广泛支持的教学。这种共生关系能推动师幼共同体的建立，以实现既重视当下需求又面向未来发展的教学目标。在此过程中，自由与训练得以辩证统一，达到教育的理想境界。