| 教育数字化背景下我国教师在线教学态度量表修订与实证研究 |
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| 引用本文： | 宋雅,姜欣悦,徐新萍.教育数字化背景下我国教师在线教学态度量表修订与实证研究[J].江苏教育学院学报,2023(6):36-44. |
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| 作者姓名： | 宋雅 姜欣悦 徐新萍 |
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| 作者单位： | 1. 江苏第二师范学院教务处;2. 南京大学教育研究院;3. 江苏联合职业技术学院南京卫生分院;4. 江苏第二师范学院数学科学学院 |
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| 基金项目： | 江苏省高等教育教改研究立项重点课题“‘立德树人’视域下卓越乡村教师职前职后一体化培养模式的创新与实践”(项目编号：2021JSJG056)； |
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| 摘 要： | 通过对江苏省254名不同类型、不同区域学校教师的调查，改编和修订了“教师在线教学态度量表”,分析了不同教师群体对在线教学的态度差异及其影响因素。结果显示：教师对在线教学基本持中立态度，极其积极和消极态度者均较少，小学、中学和高校教师群体之间无显著差异；乡村教师对在线教学的态度更为积极，显著高于城市和郊区教师对在线教学的态度；对教师在线教学态度影响比较显著的因素是学校政策支持、技术支持及周围同事的态度。尝试提出构建“政策支持+培训指导+评价激励”管理服务体系，打造“优秀引领+同伴互助”在线教学研究共同体，加强乡村教师在线教学支持和帮扶力度的建议。
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| 关 键 词： | 教师在线教学态度 信息化能力 信息素养 在线教学共同体 |
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