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| “新师范”背景下教师教育地方性:态势、实践与策略应对 | |
| 作者单位： | ;1.岭南师范学院教育科学学院 |
| 摘 要： | 在推动教师教育发展的同时,"新师范"的实质态势也影响着教师教育的地方性。研究表明,"新师范"背景下教师教育地方性的实践,不仅在资源层面上存在着"失衡的资源配置",也面临着协同与监测层面的机制挤压。同时,教师教育地方性的发展在归属与情怀层面仍被漠视和淡化。优化各种资源的配置,统筹各方机构的力量,培养教师的归属与情怀,是"新师范"发挥有效性及规避消极效应的必须之策。 |
| 关 键 词： | 新师范 教师教育 地方性 |
Locality of Teacher Education under the Background of “New Teacher Mode”: Situation,Practice and Strategy |
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