基于《示范核心教学标准》的美国中小学教师学习进阶

美国各州基础教育主管委员会所属的“州际教师评价与支持协会”在已有的《示范核心教学标准》基础上,又提出了支持教师学习进阶的专业持续发展方向。这一进阶将教师的有效学习作为专业发展的推手,描述了在核心教学标准各级指标下,教学实践复杂性不断增强的教师学习递进发展的层次,引领了教师发展的路向。研究美国教师教育实践动态,有助于我们更深入地了解美国教师教育的实践进展情况,从教师学习的实践层面把握教师教育的改革方向,为我国教师教育变革提供参考。