| 追求卓越:当代美国教师教育的发展取向 |
| |
| 作者姓名： | 杨 捷 吴路珂( |
| |
| 作者单位： | (河南大学教育科学学院,河南开封475004) |
| |
| 基金项目： | 河南省哲学社会科学规划项目“师范教育机构的转型和对策研究:比较的观点”(2007BJY002),项目负责人:杨捷;河南省人文社会科学研究项目“河南省教师教育模式转型研究”(2009-JD-004),项目负责人:杨捷;河南省教师教育课程改革研究项目“美国‘大学本位’和‘选择性’教师教育模式研究”(2014-JSJYYB-002),项目负责人:杨捷。 |
| |
| 摘 要： | 追求卓越的教师教育一直是当代美国教育改革的重心,主要表现在教师资格认证、培养模式和绩效评估等方面,其中渗透着对标准与质量、灵活与务实、效能与效力的追求。面对国际竞争压力、学生多样化的教育需求以及教师专业发展的需要,美国教师教育更加强调“普遍卓越”和“整体提升”,但在追求卓越的道路上仍然面临教师教育政策执行有限、优质师资配置不均衡等问题。
|
| 关 键 词： | 美国教师教育 发展取向 卓越 质量 效力 |
|
| 点击此处可从《西南农业大学学报(社会科学版)》浏览原始摘要信息 |
|
点击此处可从《西南农业大学学报(社会科学版)》下载全文 |
|
