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| 克拉申第二语言习得理论对民族院校英语教学的启示 | |
| 作者姓名： | 吴媛媛 |
| 作者单位： | 西北民族大学外国语学院,甘肃兰州,730030 |
| 摘 要： | 克拉申的第二语言习得理论有两个重要的核心假设:“习得——学习”假设和“输入”假设,对中职院校教学有着一定的借鉴意义,有助于从以下几方面入手改变传统的英语教学模式:分层次因材施教;建立合作学习和任务参与性教学模式;现代信息技术的应用;引入ESP教学模式. |
| 关 键 词： | 习得——学习假设 输入假设 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |
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