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| 课程价值论 | |
| 引用本文： | 陈玉琨.课程价值论[J].学术月刊,2000(5). |
| 作者姓名： | 陈玉琨 |
| 摘 要： | 一、课程价值引言１９世纪中叶英国实证主义哲学家、社会学家斯宾塞以他的著名论文《什么知识最有价值？》引发了一场有关知识在课程设置、乃至在教育中的地位与价值的旷日持久的争论。课程的价值是作为客体的课程与其学习主体之间的一种特定关系的反映，其本质是对备择学习领域及其知识相对价值的比较研究。如果说课程是学校教育的核心，那么备择学习领域及其知识相对价值的比较研究，就是决定学校课程取舍的关键。“什么知识最有价值？”这一问题的提出，意味着对教育而言，并非所有的知识都是有用的，更不是所有的知识都具有同等重要的程… |
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