|
|||||
|
|
| 培养思辨能力为导向的大学英语课堂设计研究 | |
| 引用本文： | 高丽娟,;张云霞.培养思辨能力为导向的大学英语课堂设计研究[J].兰州学刊,2013(10). |
| 作者姓名： | 高丽娟 ;张云霞 |
| 作者单位： | [1]甘肃政法学院人文学院,甘肃兰州,730070; [2]西安电子科技大学外国语学院,陕西西安,710126 |
| 摘 要： | 在大学英语教学中创造性地设计课堂教学的每个环节,能够在培养英语技能的前提下,在扩展相关专业领域知识的同时,帮助学生提高思辨能力,是大学英语教学改革的主要内容.本研究采用“课前知识储备拓展——课堂设定开放性、思索性、有深度的问题——合作探究、积极思辨、实践体验——成果展示——反馈评价”的“五步课堂模式”开展教学实验,通过测验、问卷和访谈等实证研究手段,证实了大英教学中采用“五步课堂模式”的确能促进非英语专业学生思辨能力的提高. |
| 关 键 词： | 大学英语 课堂设计 思辨能力 培养 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |