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| 语文教臆（十）——一次关于语文课改的访谈 | |
| 引用本文： | 陈日亮.语文教臆（十）——一次关于语文课改的访谈[J].福建论坛(社科教育版),2006(10):7-8. |
| 作者姓名： | 陈日亮 |
| 摘 要： | (接上期)△这会不会被认为是在搞“应试教学”呢?▼姑且先戴一戴这顶帽子吧。为了改变教、学、考三者互相脱节,像这样的为“应试”而教,不妨看成是从阶段目标的评价立场来规限教学内容,用以考察教学的目标是否集中,能否达成。如果说,你所适应的目标符合课程标准,出的那一份试卷信度是很高的,那不比在模糊的目标底下各教各的,到时候再拼凑(包括“下载”)出一份模拟中、高考的卷子,考得学生不明不白,教师垂头丧气,明显要好得多吗?所谓课标,就是对学习结果的行为描述。既然课程的整体目标和阶段目标,并不能为教师“描述”明确具体的教学内容,那… |
| 关 键 词： | 语文教 课改 应试教学 教学内容 试卷信度 课程标准 学生 高考 |
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