基于过程性考核的对分课堂教学模式的探索与实践——以高等数学课程为例 |
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引用本文: | 王娟.基于过程性考核的对分课堂教学模式的探索与实践——以高等数学课程为例[J].上海理工大学学报(社会科学版),2018,40(3):278-282. |
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作者姓名: | 王娟 |
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作者单位: | 上海理工大学 理学院, 上海 200093 |
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摘 要: | 借助对分课堂教学模式,阐述了对分课堂教学模式下高等数学课程的课堂教学设置,分析了教学环节设置过程性考核的必要性,给出了不同阶段考核学生学习效果的具体方案,力求创造愉悦的课堂氛围,旨在加强对学生能力的考核,使学生重视平时学习,引导学生改善学习态度和学习方式,变被动式学习为自主式、探究式学习,培养学生分析问题和解决问题的能力,提高综合素质,促进学生全面发展,从而达到更好的教学效果。
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关 键 词: | 过程性考核 高等数学 对分课堂 教学效果 |
收稿时间: | 2018/1/6 0:00:00 |
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