阅读教学应该喷情泻感

备课时，教师与作者“融情，汇情” 作者之情和教师之情合二为一，形成一股汹涌澎湃的情感之潮，去席卷学生的情感之堤。 初读课文时，使学生“入情，汇情” 渲染与教材相一致的氛围，拨动学生“情”弦，与教材蕴含的情感及教师之情相沟通，相焊接。 3．精读、朗读中，使学生“移情，抒情” 在阅读教学中。导疑、导思、导创、动情、引情、激情；把课上得充满趣味，饱含情味，具有韵味，令人回味。