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| "质疑法"在启发式教学中的应用 | |
| 引用本文： | 奚刚,辛勤."质疑法"在启发式教学中的应用[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2001(3):57. |
| 作者姓名： | 奚刚 辛勤 |
| 摘 要： | 一、运用“质疑法”进行启发式教学的方法1.变有意注意为有意后注意 有意注意，即事先有预定目的，必要时需作出一定的意志努力的注意。这种注意不仅指向自己乐意做的事情，而且指向自己应当做的事情。引起和保持有意注意的条件是多方面的，它同任务的理解程度、意志力水平、能否排除无关刺激的干扰、培养对活动的兴趣有关。然而现在的学生对说教却不感兴趣，他们必须付出很大的意志努力才能把自己的注意保持在听课上。基于这种情况，教师就需要有意识地创设问题，使学生集中注意力，达到教与学的目的。2.积极利用无意注意所谓无意注意，是… |
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